6 podstawowych celów w nauczaniu języka angielskiego (2024)

co*kolwiek zrobisz, po prostu nie wiruj ich.

To właśnie mówimy jako nauczyciele.

Ciągle wirujemy jeden po drugim, dopóki nie równoważymy całej mnóstwa płyt tak łatwo, jak gdybyśmy żuli gumę.

Ale zamiast wirować płyty, wirujemy cele - organizowanie i wokół idzie!

I jesteśmy w tym naprawdę dobrzy.Ponieważ, jak wiesz,Bycie nauczycielem to coś więcej niż powołanie, to powołanie.Nie tylko przygotowujemy uczniów do zajęć, ale przygotowujemy ich do życia.

Z takimi wzniosłymi ambicjami, jakie sącele, o których nauczyciel musi pamiętać?

Antoine de Saint-Exupérykiedyś powiedziano:

Jeśli chcesz zbudować statek, nie buj ludzi razem, aby zebrać drewno i nie przypisywać im zadań i pracy, ale raczej naucz ich tęsknić za niekończącą się ogromem morza.

Jako nauczyciele musimy myśleć o większym.Musimy nauczyć uczniów myśleć poza wspólnymi zadaniami w klasie i obudzić ich chęć przodowania w języku angielskim (i w życiu).Ale jak to robimy?

Nauczyciele muszą patrzeć na swoje własne celeJako profesjonalista, jako autorytet w swojej dziedzinie i jako osoba zdolna do dzielenia się i przekazywania swojej wiedzy.

Oto kilka celów, które pomogą nauczycielom zrobić, jak sugeruje Saint-ExupéryInspiruj uczniów do nauki.I nie tylko damy ci wskazówki dotyczące celów uczniów, ale mamy również jeden tylko dla nauczycieli (choć oczywiście pomoże to w osiągnięciach uczniów).

Pobierać:Ten post na blogu jest dostępny jako wygodny i przenośny plik PDF, który możesz zabrać w dowolnym miejscu.Kliknij tutaj, aby uzyskać kopię.(Pobierać)

1. Bądź informatorem studenckim

Podczas nauczania są trzy rzeczy do zapamiętania: Poznaj swoje rzeczy;Wiedz, kogo wypychasz;a potem elegancko je wypychaj—Babcia może

„Informator”JestNative Speaker of a Język, który dostarcza informacji językowych osobie, która studiuje język.Uczniowie niekoniecznie robią to, aby opanować język;Bardziej prawdopodobne jest, że uczeń tworzy pewien rodzaj analitycznej oceny języka w celu zwiększenia zrozumienia.

Umieść język w kontekście

W klasycznym środowisku nauczania języka angielskiego rola informatora została przeniesiona do nauczyciela.Chociaż niektóre szkoły zatrudniają rodzimych użytkowników angielskich jako informatorów, nadając im tytuł takiego jak „nauczyciele pomocnicze”, będąc prawdziwym informatorem czasami zajmującym miejsce w nauczaniu języka angielskiego.

Łączenie klasycznego terminu językowego z aktywną potrzebą informacji w nauczaniu języka oznacza, że nie tylko przekazujesz wypowiedzi uczniom do kopiowania i nauki, ale takżeDodatkowe informacje, które stawiają język w kontekście.

Zrównoważyć rolę informatora z rolą nauczyciela

Na szczęście bycie nauczycielem i informatorem jest dość łatwą kombinacją.Prawdopodobnie już wiele poinformujesz w swojej klasie, podczas gdy wczasz program nauczania.

Udostępniając przykład ze swoimi uczniami, podaj „wartość dodaną”,Wyjaśniając nie tylko oczywisty powód, dla którego udostępniłeś słowo lub frazę, ale także dodając podstawowe informacje o samej wypowiedzi.

Na przykład, jeśli uczysz różnicę między „maj” i „może” (ten był klasyczny z moją mamą, a co z twoją?), Nie podasz dwóch przykładów z wyjaśnieniami ich różnic:

Czy mogę użyć twojego telefonu?(uprzejme zapytanie)

Czy może to Pan naprawić?(Prośba o informacje na temat zdolności osoby do zrobienia czegoś)

Idź o krok dalej i wyjaśnij, w jaki sposób zapytałeś matkę: „Czy mogę mieć szklankę napoju gazowanego?”Odpowiedziała, mówiąc: „Tak, możesz, ale tymócNie ”, podkreślając, w jaki sposób korzystanie z uprzejmej formy było ważną częścią wychowania: twoja mama uważała pytanie„ może ”Impolite.

Ten rodzaj dodatkowych informacji umieszcza inaczej wyjaśnienia akademickie w ramachJęzyk jako życie, żywe urządzenie do komunikacji.

Dołącz anegdoty, takie jak mówcy w południowych częściach USA, rozróżniają „ty” pojedyncze i „ty” w liczbie mnogiej „”Podczas gdy osoby na północy nie.Pomogą one studentom zapamiętać i zastosować informacje akademickie, których będą później potrzebować podczas mówienia.

Obróć stoły i spraw, aby uczniowie informowali

Podaj rolę „informatora” swoim uczniom!To doskonały sposób, aby zaoferować im motyw, o którym można mówić po angielsku.Zachęca także do porównania ich języka ojczystego a językiem angielskim.

Prawdziwa osoba dwujęzyczna zawsze będzie świadoma, mówiąc drugim językiem, jak rzeczy są wyrażane we własnym języku.Jest to naturalne i należy go zachęcać.Czasami wyrażenie pomysłów będzie bardzo podobne, podczas gdy w przypadku innych może istnieć ogromna różnica.

Na przykład w języku angielskim,słomka przerywa plecy wielbłąda, podczas gdy po hiszpańsku „Kropla, która wypełnia szkło”(Jedna kropla przepełnia szkło).Podczas nawiązania kontaktu ze słomą a wielbłądą poproś swojego hiszpańsowego studenta, aby wyobraził sobie, dlaczego jest to szklanka.Poproś każdego ucznia o wyjaśnienie reszcie klasy, w języku angielskim, jak wyrażają ten sam pomysł w swoim ojczystym języku.

2. Załóż kapelusz trenera

Sport jest świetnym nauczycielem.Myślę o wszystkim, czego mnie nauczyli: koleżeństwo, pokora, jak rozwiązać różnice.- -Kobe Bryant

Zapytani, w jaki sposób zdobyli złoty medal na Igrzyskach Olimpijskich w Barcelonie 1992, wszyscy mężczyźni z hiszpańskiej drużyny Water-Polo podkreślili, że najważniejszą rzeczą dla nich była „Drużyna Drużyna”, całkowite poddanie się wysiłku drużynowego, aby wygrać,wysiłek jednostki, aby być częścią zespołu.

Jedną z najważniejszych ról, które będziesz odgrywać w klasie, będzie „trener”,Nie tylko we współczesnej interpretacji „ulepsz się”, ale także trenera sportowego, ktoś, kto jest tam, aby zachęcić członków zespołu do ich granic, aby zebrać osoby w osiągnięciu celów.

Pozwól uczniom odkryć swoje talenty

Podobnie jak w przypadku każdego wysiłku zespołu, trener najpierw oceni poszczególne talenty każdego członka zespołu, a następnie przypisuje im najlepsze miejsce w grze.John jest szybki, więc staje się obrońcą.Peter jest krępy i twardy na nogach, więc staje się facetem.Jane ma mocne prawe ramię, więc staje się hitem zewnętrznym.

• Wykonaj ankietę dla studentów w klasie.

• Umieść ogólne nagłówki talentów na planszy: sport, język, sztuka, muzyka, historia, nauka, matematyka itp.

• Poproś o pokaz rąk uczniów, którzy uważają, że są silni w dowolnej z tych kategorii i wymień swoje nazwiska pod każdym nagłówkiem.

• Zatrumij zatem uczniów na te kategorie i poproś ich o pracę nad listą osiągnięć grup w tej dziedzinie.

• Niech każda grupa udostępnia swoją listę z resztą klasy.

Znajdź sposoby, w jakie niektóre osiągnięcia pokrywają się między kategoriami.Osoba, która wyróżniła się matematyką, z pewnością będzie w stanie pomóc osobie, która jest świetna w nauce.Uczeń, który rozumie muzykę, może być bardzo pomocny dla kogoś, kto próbuje poznać rytm języka.

Pielęgnować talent studencki

Teraz zapytaj swoich uczniów o ich silne punkty w języku angielskim.

• Juan mówi, że uwielbia gramatykę-staje się facetem, który sprawdza, czy zdania są dobrze skonstruowane.

• Akiko uważa, że zna wiele czasowników frazowych - będzie nadzorować dosłowne używanie czasowników z bardziej metaforycznymi wyrażeniami.

• Inga ma silne umiejętności organizacyjne-zajmuje się upewnieniem się, że każdy projekt grupowy jest dobrze zaplanowany i wykonany.

Kiedy pozwolisz uczniom opierać się na ich naturalnych talentach i wiedzy na temat angielskiego, znajdziesz ich współpracując i pomagając sobie nawzajem, tworząc przyjemne i produktywne środowisko zespołowe dla wszystkich.

Spirit zespołu Foster

Bez względu na aspekt języka angielskiego nauczasz, zawsze wracaj do koncepcji, jaką są osobyPraca jako zespółw kierunku wspólnego celu.

Podobnie jak radzenie sobie z różnorodnością poziomów w klasie, gdzie najlepsza strategia może znaleźć wspólną potrzebę, którą wszyscy uczniowie dzielą pomimo swojej biegłości,Dawanie uczniom wspólnych celów odejdzie w szeregu trudnych sytuacji w klasie, w tym problemy z dyscypliną.

3. Bądź ambasadorem kultury

Każdy dobry nauczyciel wie, jak ważne jest łączenie się z uczniami i zrozumienie naszej kultury.- -Cewka Adora

Czasami my, nauczyciele języka angielskiego, jesteśmy uwięzieni w pomyśle, że uczymy naszego „standardowego” angielskiego dla naszych uczniów.Osobiście poznałem nauczycieli, którzy twierdzili, że ich jest „poprawna” wymowa, słownictwo i struktura, a reszta to odmiany.

Angielski jest jednak szeroko mówionym językiem, zarówno przez tubylców, jak i nie-tubylców.Za każdym językiem angielskim znajduje się bogate dziedzictwo kulturowe, które sprawia, że użycie języka jest wyjątkowe, ale częścią ogólnego użytku angielskiego przez cały świat.Jako nauczyciel będziesz miał powody mówienia po angielsku, a ty powinieneś podzielić się tymi przyczynami ze swoimi uczniami.

Podziel się swoim dziedzictwem

Zrób osobisty ekwipunek tego, kim jesteś, skąd pochodzisz, dlaczego obecnie mówisz po angielsku.

• Czy jesteś pierwszym, drugim lub trzecim pokoleniem w swoim kraju?

• Czy jesteś rodzimym mówcą, czy nauczyłeś się angielskiego jako dziecko/dorosły, czy twój domowy był dwujęzyczny?

• Czy wszyscy twoi przodkowie angielscy mówcy?Z jakiej części świata pochodzili i jaki był charakter ich kontaktu z językiem angielskim?

• Jak jesteś związany z swoją rodzimą ziemią?Czy jesteś patriotyczny?

• Jeśli nauczyłeś się angielskiego jako drugiego języka, dlaczego wybrałeś angielski zamiast innego języka?

• Jak ważny był język dla ciebie i Twojej rodziny, gdy dorastałeś?

• Czy żyłeś w kulturze, w której angielski był łatwo zidentyfikowany przez akcent, słownictwo, wyrażenia?

• Czy musiałeś podjąć szczególny wysiłek, aby znormalizować lub standaryzować swój angielski, zanim zostałby nauczycielem?

Podczas przechodzenia przez uczniów przez uczniów przechodząc przez swoje szkolny termin, dziel się osobistymi, związanymi z językami anegdotami.Gdy "Każde odrobinę pomaga„Wchodzi w tekst, podziel się, że twoja mama zawsze kontynuowała tę mądrość z„….- powiedziała stara kobieta, sikając w oceanie, próbując utopić męża ”(Upewnij się, że twoja grupa nie zostanie skandalizowana!)

Angażującą aktywnością dla twoich uczniów jest poproszenie ich o stworzenie własnego drzewa genealogicznego, identyfikację własnego dziedzictwa, historii, dlaczego mówią własnym językiem ojczystym, przyszłość, której oczekują po nauce mówienia po angielsku.

Podziel się swoim doświadczeniem

Najcenniejszym udostępnianiem, jakie możesz zrobić, jest doświadczenie własnego doświadczenia w nauce języków.Chociaż wielu może myśleć, że oznacza to studiowanie języka obcego, możesz również podzielić się swoim doświadczeniem na studiach ojczystego.

W przypadku drugiego (lub trzeciego!) Języka,

• Opisz i porównuje sposób, w jaki twoi nauczyciele próbowali cię zrozumieć.Mogą to być przyjemne wspomnienia, takie jak ten festiwal języka obcego lub kiedy pani Lane zachęciła cię do recytowania tego wiersza, a ty wygrałeś wstążkę trzeciej miejsca.

• Powiedz anegdotom między klasą językową w szkole średniej jako wymagania dotyczące wejścia na studia w porównaniu z sposobem nauczania języka angielskiego dla swoich uczniów jako środka komunikacji.

Jeśli twój język ojczysty jest angielski,

• Przypomnij sobie wszelkie trudności, jakie miałeś podczas nauki używania angielskiego w codziennym życiu.Podziel się głupim problemem wymowy z dzieciństwa lub całkowitym brakiem zrozumienia zasad pisowni w szkole podstawowej (i w tym czasie pani Lovegrin złapała cię oszukiwanie w quizie pisowni!).

• Przypomnij o tym swoim uczniomWszyscy (także rodzimy mówcy!) Musieliśmy studiować angielski, jego idiosynkrazie, jego zasady i przepisy.

Kiedy mówisz o tych doświadczeniach, połączysz się ze swoimi uczniami, informując ich, że ty też musiałeś przeskakiwać przez obręcze, aby dostać się tam, gdzie jesteś.

Podziel się, co to znaczy być tym, kim jesteś

Uczniowie często patrzą na nauczyciela jako autorytet na czele klasy, z tablicą i kredą oraz książką z kluczem odpowiedzi.Odległość między nauczycielem a uczniem, często konieczna, może stać się barierą między ludźmi, którzy starają się komunikować.

Z jakiegoś powodu zostałeś nauczycielem.Chociaż żaden z twoich uczniów nie może być nauczycielem, gdy dorosną, jeden ze sposobów podzielenia się tymi powodów, aby założyć, że wszyscy chcą być nauczycielami w przyszłości.Poinformuj swoich uczniów dokładnie, co oznacza dla ciebie nauczyciel.Na przykład:

• Podziel się historią o swoim ulubionym nauczycielu;Poproś ich o podzielenie się.

• Opowiedz im o tym konkretnym momencie, kiedy po prostuWiedziałemże chciałeś uczyć i dlaczego.

• Poproś uczniów, aby stworzyli listę cech dobrego nauczyciela i porównaj te cechy z tym, co im oferujesz.

• Porozmawiaj o edukacji, czym była twoja edukacja, co według ciebie oznacza edukacja we współczesnym świecie.

• Zapytaj swoich uczniów o znaczenie edukacji w ich życiu, czy czują, że dostają dobrą ofertę.

• Wymień sposoby ze swoimi uczniami, że wszyscy mogą poprawić edukację, jak działać na temat tych, którzy są w Twoim zasięgu.

Przypomnij uczniom, że nieustannie uczysz się nowych informacji, albo poprzez zewnętrzne warsztaty, programy języka letnie, a nawet w bieżącej klasie.Wzmocnij pomysł, że nauka jest działaniem na całe życie.

4. Animuj studentów, aby stać sięAgenci zmian

Nie mówię, że zmienię świat, ale gwarantuję, że wywołam mózg, który będzie.- -Tupec Shakur

Urodziłem się pod koniec lat 50. XX wieku.Oznacza to, że przeżyłem prawie sześć dziedzin historii świata.Przez te lata zmiana wydaje się być przyspieszająca, nigdy się nie zatrzymuje.Zmiana jest naturalna, ale teraz, w drugiej dekadzie XXI wieku, zmiana wydaje się niezwykle szybka.

Albo w naszym życiu osobistym, w naszych społecznościach, albo na całym świecie, każdy z nas weźmie udział w zmianach, które nadejdą.Możliwość używania angielskiego, bycie mówcą obecnego języka globalnego oznacza możliwość aktywnego uczestnictwa w tej zmianie.

Otwórz świat komunikacji dla swoich uczniów

Zasadniczym sposobem, w jaki komunikujemy nasze myśli, jest język, wypowiedziany lub pisany.Poprzez język możemy słuchać, rozumieć, debatować i negocjować, co się wokół nas dzieje.

Zaledwie kilka lat temu zagraniczny prezydent zwróciłby się do narodu amerykańskiego za pośrednictwem tłumacza lub rzecznika.Niedawno prezydent Francji zwrócił się bezpośrednio do narodu amerykańskiego, w języku angielskim i bez środkowych mężczyzn.

Niezależnie od tego, czy jest to mały, osobisty związek z kimś w Internecie, który mieszka po drugiej stronie świata, czy może ktoś, z kim chcemy prowadzić interesy,Nauka korzystania z angielskiego otworzy dla nas drzwi.

Zachęcaj ludzką wymianę

Dzięki swoim uczniom w sposób, w jaki komunikowanie inenglish ułatwia wyobrażenie sobie i osiąganie celów na świecie, takich jak:

• Zapewnienie czystej planety dla siebie i przyszłych pokoleń

• Zrozumienie konfliktów świata i prowadzenie ich do pokojowych stosunków

• Stawianie czoła wyzwaniom dotyczącym praw człowieka w różnych kulturach

• Radzenie sobie z konfliktami kulturowymi w domu

Pokazaj, jak zmiana jest naturalna poprzez uczenie się języka

Częścią magii uczenia się drugiego języka jest akt „rozszyfrowanie. ”Ludzie, którzy mówią lub studiują inne języki, aktywnie wykorzystują część swojego umysłu do tego dekodowania,Działanie patrzenia na nowy kod, porównywanie go ze znanym kodem i, wreszcie łamanie nowego kodu, jednocześnie trzymając stare.

Ludzie jednojęzyczni zwykle zapominają o tym okresie, kiedy jako dzieci i młodzież musieli dowiedzieć się, co mówią ich rodzice Tothem podczas nauki języka ojczystego.Gdy język ojczysty staje się stara, świadome dekodowanie występuje przede wszystkim, gdy w czytaniu lub rozmowie pojawia się nowe słowo lub nieznane wyrażenie.

Na najprostszym poziomie łamanie kodu może obejmować rzeczowniki uczenia się i czasowniki, które wyglądają inaczej w języku rodzimym i drugim.„Krzesło” jest zupełnie inne niż„Przewodniczący”, „Talk”nie patrzy w ogóle jak „mów;”Jednak angielski mówca uczący się hiszpańskiego nie ma wyboru, jak tylko nauczyć się słów„Silla”I"rozmawiać"Jeśli chcą być zrozumiani.

Na bardziej złożonym poziomie uczniowie zaczną rozumieć, że zmiana nie polega po prostu na zastąpieniu hiszpańskiego słowa angielskim.Zmiana będzie wJakMówca jednego lub drugiego języka postrzega rzeczywistość.

W języku angielskim możemy powiedzieć „Jestem głodny”, a to będzie reprezentować stan bytu, w towarzystwie dudnienia brzucha.Jednak głodny hiszpański mówca powie „jestem głodny” - Daleko przetłumaczone na„ Mam głód ”.To nie jest stan bytu, ale coś, co posiadają.Po wyrzuceniu tego jabłka lub ciastka angielski mówca zmieni swój stan bytu.Hiszpański mówca przestanie mieć wrażenie głodu.

Oczywiście wspólnym mianownikiem jest narzekający żołądek (choć dla hiszpańskiego to nie tylko żołądek, to jest to"wnętrzności,"Oznacza to, że prawie cały przewód pokarmowy!) I ani angielski mówca, ani hiszpański mówca nie rozważają powyższej analizy podczas pędzącego na obiad.Te rozróżnienia istnieją jednak, a ty jako nauczyciel powinieneś być ich świadomy.

Kiedy się pojawią, zwróć je do swoich uczniów.Spójrz, jak metaforyczny język angielskiego różni się od metafor użytych w ojczystym języku uczniów.Pomóż swoim uczniom zrozumieć tę zmianęJakMyślą o tych sprawach pomoże im zmienić sposób, w jaki wyrażają je w języku angielskim.

To nie tyle „myśl w języku angielskim”, co „myśl jak angielski mówca” - rozpoczyna się językJakmyślimy.

5.Inspiruj naukę u swoich uczniów

Mierny nauczyciel mówi.Dobry nauczyciel wyjaśnia.Pokazuje się wyższy nauczyciel.Wielki nauczyciel inspiruje.- -William A. Ward

Bycie nauczycielem jest integralną, aktywną częścią nauki.Podczas gdy zmotywowani ludzie codziennie realizują własną naukę, więcWielu uczniów szuka nauczycieli, którzy pomogą im w poszukiwaniu wiedzy.

Podstawą sukcesu w przekazaniu swojej wiedzy jako nauczyciela angielskiego jest motywowanie uczniów do nauczenia się, czym musisz się podzielić.Musisz nie tylko zainspirować swoich uczniów, ale chcesz być dla nich inspiracją.

Pomóż uczniom w nauce „misji”

Uczenie się języka to proces dożywotnia.Po ponad 30 latach życia w Hiszpanii, z których co najmniej 25 uważałem się za płynnego hiszpańskiego mówcy, nieustannie studiuję hiszpański.

Nie idzie w dniu, w którym nie uczę się nowego słowa ani wyrażenia.Widzę frazę w artykule informacyjnym lub słyszę ją w tłumaczeniu filmu.Patrzę na nie, zauważam je, używam ich przez kilka dni, a one stają się częścią mojej stale rosnącej biegłości w języku hiszpańskim.

Chociaż mogę powiedzieć „nauczyłem się takiego i tak” po hiszpańsku, zachowuję również koncepcję „Uczę się” i „Nauczę się”.„Nauczę się” stała się moją misją.

Wykonaj działalność misji ze swoimi uczniami.Różni się to od generowania obiektywnych stwierdzeń: jest to szersze, opisujące postępowe nastawienie, które można zmierzyć poprzez osiągnięcie małych celów:

• Co planujesz zrobić ze swoją wiedzą angielską?(Szukaj pracy za granicą? Dołącz do organizacji pozarządowej i pomóż potrzebującym? Przetłumacz wielkie dzieła swojej kultury na angielski, aby inni mogli się nimi cieszyć?)

• Co będziesz musiał robić codziennie, aby angielski był przydatny w Twoim długoterminowym planie?(Weź udział w zajęciach specyficznych dla umiejętności, które pomogą ci w pracy? Naucz się języka dyplomatycznego, aby poradzić sobie w lokalnym rozwiązywaniu konfliktów? Przelać poprzednie tłumaczenia, aby sprawdzić, czy można je poprawić?)

• W którym momencie uważasz, że twoje angielskie studium się skończy?(Po wylądowaniu pracy? Po powrocie do domu z tego odległego kraju? Po opublikowaniu tłumaczeń?)

Ten rodzaj ćwiczeń powinien pomóc uczniomzdaj sobie sprawę ze znaczenia postawy uczenia się, to badanie nigdy się nie skończy, że ludzie uczą się czegoś nowego każdego dnia.

Jak idzie stary hiszpański refren,„Nie idź do łóżka bez nauki czegoś nowego”.(Nie idź do łóżka bez nauki czegoś nowego.)

Daj uczniom narzędzia do nauki

Przeczytaj wskazówki: Dawanie ryb kontra nauczanie, jak łowić ryby.Brzmi znajomo?

Twoja praca jako nauczyciela języka angielskiego powinna wykraczać poza zwykłe wyjaśnienie, diagram, tłumaczenie, ocenianie, informowanie.Będziesz chciał dzielić się prawie codziennie,Wiele narzędzi do nauki.Możesz zacząć od burzy mózgów z uczniami w klasie.

Jakie narzędzia używamy w klasie?

• Tablica i kreda

• Uwaga i podręczniki

• Ołówki i długopisy

• Karty flash i realia

• Nagrania wideo i audio

Teraz weź każde z tych narzędzi i umieść je poza klasą.

Gdzie możemy użyć każdego z tych narzędzi na zewnątrz, w prawdziwym świecie?

• Blackboard and kred (na spotkaniu zarządu, w restauracji, na imprezie sportowej)

• Uwaga i podręczniki (przy stole kuchennym, podczas długiej przejażdżki pociągiem, siedząc na kanapie w deszczowy dzień)

Zrób listę narzędzi niezwiązanych z klasą:

• Narzędzia do stolarki

• Narzędzia mechaniczne

• Przybory kuchenne

• Materiały do szycia

Teraz umieść te narzędzia do swojej klasy i odkryj, w jaki sposób można je wykorzystać do nauki w języku angielskim:

• Narzędzia do stolarki: Wyjaśnienie użycia każdego narzędzia, podawanie wskazówek dotyczących użycia, rodzaje materiałów, które można manipulować lub zmienić za pomocą narzędzia i jak, itp.

To ćwiczenie pozwala uczniom połączyć się z tym, jakPrawie wszystko, co mają wokół nich, przyczyni się do nauki, czy jest to w środowisku, czy bez środka w klasie.

Pokaż korzyści z nauki

Nauka ma korzyści.Jednak nie zawsze zatrzymujemy się i patrzymy na nich.Wykonuj „korzyści” ze swoimi uczniami:

• Kiedy nauczyłeś się chodzić?Jakie są korzyści z nauki chodzenia?

• Kiedy nauczyłeś się mówić w swoim ojczystym języku?I korzyści?

• ….dodać i odjąć?

• ….używać komputera?Telefon komórkowy?Konsola do gier?(Program rejestrator wideo - AOPS, zbyt XX wiek!)

• ….zaprzyjaźnić się?

• …. Aby poradzić sobie z konfliktami?

• ….używać języka angielskiego w klasie?

• …. Zamówić jedzenie w języku angielskim?

Spraw, aby „kiedy nauczyłeś się”, ćwicz regularną część swojego planu klasowego.Może być związany z językiem (kiedy nauczyłeś się używać nieregularnej formy „Go”?) Lub może być związane z życiem.Odpowiedzi powinny zawsze być chwilą, jaką uczeń czuje, że się nauczył, w połączeniu z tym, jak nauka poprawiła ich życie.

Zwyczaj ocena korzyści z uczenia się: przyczyni się do przekształcenia nauki w korzystne działanie.

6. Wybierz „niszę” i trzymaj się tego

Mężczyzna powinien najpierw kierować się tak, jak powinien iść.Dopiero wtedy powinien poinstruować innych.- -Budda

Do tej pory cele były skoncentrowane na uczniach.Ten jest tylko dla nauczycieli.

Powszechnym źródłem stresu dla nauczycieli angielskiego jest poczucie, że muszą oni obejmować wszystkie aspekty nauczania językaW całym cyklu klasy językowej.Myślisz, że musisz wyjaśnić gramatykę, składnię, wymowę, komunikację, pisanie i słuchanie itp. Etcetera itp.

Takie podejście,Często upoważnione z „powyżej”Może pozostawić żonglowanie tymi aspektami, trzymając każdy na chwilę, zanim złapasz inny, a następnie rzucisz następny w powietrze.

To żonglowanie Actoverluds jest rzeczywistością studencką:Żaden uczeń nie pozna całego angielskiego od jednego nauczyciela.Wszyscy studenci angielscy będą, podczas swoich studiów, doświadczają metod i technik kilku nauczycieli.

Próbowanie bycia nauczycielem angielskiego w jednoosubiecku okrada swoich uczniów dogłębnych studiów tego, coTynajlepiej ich nauczyć.Kluczowym słowem tutaj jest „nisza”.

Rzeźbianie niszowych/Wybieranie skupienia

Pochodząc z Latinnoun oznaczającego „gniazdo”, nisza jest rzeźbione miejsce w ścianie, w której wkładasz coś dekoracyjnego, takiego jak popiersie lub posąg.To ładny obraz, prawda?

Jednak związane z ludźmi,Nisza jest to, że obszar, który wyrzeźbiają dla siebie, gdzie można zaprezentować ich szczególne mocne strony lub umiejętności.Myśląc o swoim nauczyciele języka angielskiego, powinieneś rozważyć, co możesz zaprezentować siebie.Będziesz chciał zidentyfikowaćOsobiste nauczanie.

Zrób listę swoich poprzednich „osiągnięć życiowych”.Postarowaj wszystko, z czego byłeś dumny lub doceniłeś jako osoba.

• Tym razem wygrałeś niebieską wstążkę w konkursie jedzącym ciasto

• Oklaski, które otrzymałeś podczas zaproszenia do szkolnej gry

• Stypendium, które otrzymałeś z powodu wyników testu Highsat/ACT

• W tym roku dotarłeś do końca maratonu miasta

Te osiągnięcia odzwierciedlają nie tylko twoje osobiste interesy,Odzwierciedlają te rzeczy, w których jesteś dobry.

Teraz zrób listę „nagłówków” zaangażowanych w nauczanie języka angielskiego:

• Nauczanie gramatyki

• Słuchanie mówieniepoprawa

• Przygotowanie testu

• Wymowa

• Angielski biznesowynauczanie

Połącz dwie listy, wsuwając swoje wcześniejsze osiągnięcia pod nagłówkiem nauczania angielskiego, który według ciebie najbardziej przypomina.

Uzyskanie dobrej oceny na egzaminie będzie naturalnie podlegać „przygotowaniu testu”, podczas gdy prowadzenie maratonu może najlepiej pasować do „Business English”.Konkursy jedzące ciasta?Cóż, nie jesteś zawstydzony, że jesteś głupi przed wieloma ludźmi, więc wsuń to „słuchanie/mówienie”.

Po zakończeniu prawdopodobnie przekonasz się, że jeden z tych nagłówków ma pod nią o wiele więcej osiągnięć niż inne.Właśnie tam zaczniesz odpryskiwać, aby stworzyć swoją niszę.

Te inne obszary nie powinny być niezauważone.Zaczniesz prezentować się w jednym, a następnie rozgałęzić się na innych.Nisze w muzeach często znajdują się obok innych nisz, z których każdy ma własny obiekt prezentowany, co jest ogólnym wrażeniem.Staniesz się tym wrażeniem.

(Pamiętaj, aby utrzymać tę listę pod ręką, ponieważ stanie się ramą ćwiczenia odkrywania studentów, które chcesz zrobić później!)

W jaki sposób Twoja wiedza będzie się rozwijać w klasie?

Po zidentyfikowaniu swojej wiedzy specjalistycznej jako nauczyciela angielskiego,Ta wiedza powinna stać się podstawą wszystkich twoich nauczania.

Nauczyciel, który ma eksperckie do zrozumienia gramatyki, czasami nie rozumie subtelności pracy wymowy.

Inny nauczyciel może mieć kreatywność, aby podniecić uczniów za pomocą ról lub gier, ale zna tylko podstawy struktury zdań.

Trzeci nauczyciel może kontrolować materiał zaangażowany w znormalizowane testy, jednocześnie mając tylko pobieżną wiedzę o dynamice konwersacyjnej.

Chociaż mam silne pochodzenie językowe, pełne zrozumienie angielskiej gramatyki i lat doświadczenia w nauczaniu ESL Akademii, wcześnie odkryłem, że moja nisza była oparta na moim stylu teatralnym.Zanim zostałem nauczycielem ESL, ścigałem mistrzów sztuk pięknych w teatrze, kierunku i zarządzaniu.Z tej edukacji mogłem przeanalizować serię talentów, które można było wykorzystać w klasie ESL.

W związku z tym skupiłem się na dwóch obszarach: wymowie i improwizacji.

Badanie głosowe teatralne dało mi pełne doświadczenie w tworzeniu wyraźnej wymowy kompletnych wypowiedzi za przekazanie publiczności.To tam też nauczyłem sięIPA, Znaczenie łączenia razem brzmi, jak to jest fizycznie wykonane.

Zajęcia improwizacji i interpretacji, a także kierunki, pomogły mi współpracować z uczniami ESL w różnych działaniach, od ról po faktyczne występy teatralne i tworzenie filmów.

Wszystko, czego uczyłem, nauczałem przez wymowę.Gramatyka, czasowniki frazowe, idiomy, konwersacyjny angielski, biznesowy angielski, wszystkie przeszły przez filtr „Jak wyciągniemy te koncepcje z twoich ust?”

Jeśli jesteś doskonałym gramatykiem, cofnij swoją pracę w klasie w gramatyce.Podkreśl gramatykękażdyDziałanie, które prezentujesz.Dialogi można badać za pomocą ich struktury gramatycznej.Ćwiczenia czytania mogą sprawdzić, w jaki sposób skonstruowano zdania.Wykorzystaj swoją wiedzę, aby pogłębić gramatyczne zrozumienie języka angielskiego przez ucznia.

Jeśli z drugiej strony twoja nisza jest bardziej w stylu przygotowania testu, to, co robisz w klasie, zawsze będzie zawierać przypomnienie uczniom sztuczek i technik, które będą musieli odnieść sukces w zdaniu egzaminów, które rozważająWeź certyfikat.

Skoncentrowanie się na gramatyce nie oznacza, że nie możesz odgrywać ról - idź na to!Ale jeśli nie masz pewności, że grają role, nie ma problemu!Twoi uczniowie z pewnością będą mieli okazję zrobić to z innym nauczycielem, który po prostukochateatr.

Przygotowanie testu nie oznacza, że nie możesz grać w gry w klasie.Wykorzystaj swoją wyobraźnię i dostosuj pytania testowe i sytuacje do dowolnej liczby zabawy,trywialne gry ESL typu.

Wybór niszu wybiera ten osobisty filtr, przez który będziesz uczyć wszystkiego.Oznacza to, że nie możesz tak bardzo skupić się na jednym aspekcie (gramatyka w odgrywanie ról lub dramat w strukturze zdań).Będziesz pozostawić ten aspekt wiedzy innego nauczyciela, jednocześnie w pełni wykorzystując własną siłę, której drugi nauczyciel może nie mieć.

To, co podzieliłem powyżej, ma pomóc wam, jako pedagog, poprawić siebie zarówno jako nauczyciel, jak i komunikator.Niektóre pomysły obejmują samoanaliza i być może odpowiadają na niektóre pytania, które unikałeś.

Kiedy współpracujesz ze swoimi uczniami, osiągając te cele w swoim życiu zawodowym, możesz znaleźć się w zupełnie innym środowisku w swojej angielskiej klasie.

W dzisiejszych czasach nie możemy zignorować znaczenia angielskiego w globalnym świecie.Twoja część tej ewolucji wykraczała poza po prostu nauczanie gramatyki i wymowy.Jesteś inspiracją, agentem zmian, katalizatorem zawodowym dla siebie, uczniów i twojego zakątka świata.

Ci, którzy wiedzą, zrób.Ci, którzy rozumieją, uczą—Arystoteles

Pobierać:Ten post na blogu jest dostępny jako wygodny i przenośny plik PDF, który możesz zabrać w dowolnym miejscu.Kliknij tutaj, aby uzyskać kopię.(Pobierać)

Revery ArrowayNauczał ESL przez 30 lat przed przejściem na szkolenie nauczycieli.Jego blog,Interpretacyjny ESL, oferuje wgląd w nauczanie języków, upraszczanie zajęć w klasie, zajęciach z języka i ogólnych przemyśleń na temat eslteaching.